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【劉昱祥原創】思維方式決定成敗,思維方式決定人生

媒體:原創  作者:宇翔
專業號:宇翔

2012/11/13 16:09:03 發布

 

(根據劉昱祥演講錄像整理,劉昱祥編著的《思維方式決定人生》序言)

(宇翔微機外語學校網址:http://www.yuxiang-edu.cn)

 

   

首先我給大家講個小故事:

有一個人到食雜店去買包煙,可他沒帶火柴,煙29元一包,他就跟店主建議說:“你的煙這么貴,火柴才一毛錢,那就送我一盒火柴吧。”店主搖頭反對,沒有同意給他,于是他只好又花了一毛錢買了一盒火柴走了。隨后又去了一個人也是買煙,煙還是那個29元的,他也沒帶火柴,但是他跟店主說:“你這煙給我便宜一毛吧,我再買一盒火柴。”店主答應了,因此這個人在買了一包煙之后,白拿走了一盒火柴。

請問為什么店主沒有同意白送給第一個人一毛錢的火柴?而接受了第二個人的便宜一毛錢的要求,可兩件事的結果是一樣的,誰知道這是為什么?

哦,我來告訴大家,這是最簡單的心理邊際效應問題,是個思維方式問題。

第一種:店主認為自己在一個商品上賺錢了,另外一個商品要白送給人家,沒有賺錢,賺錢感覺指數為1,所以他不同意。

第二種:店主認為賣了兩個商品,只是第一個商品便宜一毛而已,兩個商品都賺錢了,賺錢指數為2,所以他的心理傾向是第二種。

同樣,這種心理還表現在商場中買一送一的花招上,顧客認為有一樣東西不用付錢,就賺了,其實都是心理邊際效應在作怪。

這就給了我們一個啟示:變換一種思維,改變一下方式往往能起到意想不到的效果!通常很多事情換一種做法結果就不同了。

人生道路上,改善心智模式和思維方式是很重要的。

 

大家都知道,我在北京開辦了一個京津滬地鐵安檢員大專班的培訓項目。

既然說到了這個項目,索性我就詳細說說這個項目的思路,由此講一講思維方式。

項目背景:

由于城際軌道交通運輸的飛速發展,北京等地的地鐵以及相關單位部門目前都急需要人,他們自己有大量的具體工作要做,沒有更多的精力、時間進行無休止的招聘和人員穩定等本職以外的無形的思想工作。由于安保工作相對單調、比較枯燥乏味,招聘來的人員不等到熟練崗位工作就因為耐不住性子離開了,人員流動性過大,更不必說可以指望他們工作達標乃至創造什么明顯的價值,工資無法支付到員工的期望值,于是工資低也成為留不住人的一個原因。

現象:企業(用人單位)缺人、需要人、留不住人。企業為此糾結!

 

說到這里,大家可能覺得這件事跟自己沒有關系,那么我們暫且把這件事放一放,我再和大家說一說你們身邊的事情,這件事對于大家來說是件煩心事,我就講一講和在座的同學們、家長們都有直接關系的一個令人十分糾結的困惑,那就是上學問題、畢業找工作問題。

按照人們的習慣思維和思維定勢,人生過程中是要上學的,而上學是要到專業的正規學校去進行的。發揚愚公移山的精神,只要功夫深鐵杵磨成針,水滴石穿繩鋸木斷……只要努力就能學好,然而就是這個根深蒂固的思維定勢讓大家倍嘗苦頭兒,于是在老師、家長和社會上很多人的眼里,整天起早貪晚手里不離書本兒一直看書學習成績即便是不及格的學生,也認為是用功的、勤奮的、學習的好學生,而那些聰明的、思維敏捷的、跟老師有不同想法,對問題有不同看法和見解的學生,十幾分鐘就聽懂了學會了老師講解的內容,或者是自己看書就明白了其中的道理的學生,盡管成績非常優秀幾近滿分,因為沒有一直拿著書本兒,因為“不用功”,因為一直沒有按照老師或家長要求老老實實服服帖帖的學習、做事,因為不老實“調皮搗蛋”所以被譽為壞學生壞孩子,遭到老師和家長的打壓,現在更可怕的是不少老師和家長把這樣的孩子送交醫生或者所謂的心理醫生那里給他看“病”之后冠以“多動癥”進行“治療”……為了成為老師和家長心理上的好學生,學生們不得不走上了“死讀書”、“讀死書”最終“讀書死”的路。

在這樣的思維方式下,學生們不管自己需要什么,適合學習什么,大家就都一窩蜂似的隨大流兒,拼命擠著走過高考這個獨木橋,只要考上大學的就是成功的、就是人才。無論多少分數,都能通過各種途徑上了心里想象的、統招的、正規的、公辦的、所謂的好學校,花費了高中3年、大學3-6年的時間和20幾萬元的費用,拿到了大專、大本、研究生的學歷證,以及各種級別的計算機等級證、英語等級證、這樣那樣的工程師證,再加上優秀班干部、優秀學生會干部、優秀共青團員、優秀共產黨員等等獎勵證書和榮譽證書,學生們興高采烈以為自己成了不可多得的棟梁之才。當走出校門走向社會去尋找施展自己宏圖大志地方的時候,不要說怎么去施展遠大理想和抱負,就連最最起碼的維持生命生活的基本的工作都找不到。原因是多年以來程式化的思維方式下學習的書本知識、特別是過時了的死記硬背得來的書本知識用人單位不需要,而人家需要的東西自己沒有學過,甚至都沒有聽說過。

很多孩子上大學,中、高職業學校,無論是到哪里上學,無論是學習成績好壞,最終結果多半是找不到工作。這里的原因是多方面的,我這里不去探討。

然而大家注意到,原來自己初二時候就不上學流失的什么什么都不行的那些被老師和家長都嫌棄的同學們,經過這近十年的時間,現在是要工作有正式工作,要事業有個人事業,要錢有大筆的資金,包括結婚過日子都很少有離婚的,每個人在社會上大都混得不錯,甚至是有不少人在官場、商場等地方如魚得水游刃有余,甚至成為地方名人!

現象:上學沒有用,畢業等于失業。學生糾結,家長糾結,大家都糾結!

 

那么我們再來說學校,說說我們目前的這個教育,國家在教育方面特別是職業教育方面越來越重視,投入的力度越來越大,政策越來越好,2012年秋季開始全國的中專學校幾乎都不收學費了,涉農專業覆蓋的面積更大了,更多的學生可以享受到這些惠民政策。盡管有這么好的政策,但是中、高職學校全國范圍內,每年都有很多學校因招生困難留不住學生解決不了就業等種種問題,致使各類學校不斷的大批倒閉。空蕩蕩的花園式校園,設施齊全,功能完備,雖然經過政府干預,但還是不得不倒閉。據2005年11月7日溫總理在全國職業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教》中統計“全國城鄉每年有1000多萬初中畢業生不能升入高中,數百萬高中畢業生不能升入大學;同時,大學畢業生就業難的問題越來越突出,每年有上百萬名大學畢業生不能及時找到工作。”

問題:學生們糾結,老師們糾結,校長們糾結,教育工作者們糾結!

 

基于“企業需要人而不可求”、“學校招不到學生而倒閉” 、“大學生畢業找不到工作”上面這些問題的存在,我就針對像北京地鐵這樣的企業以及各地學校的實際,遵照溫總理在十一屆全國人大四次、五次會議上《政府工作報告》中的指示精神,把學校辦進企業,把車間搬進學校。以及2005年11月7日溫總理在全國職業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教》中指出的“……職業教育的課堂有些要設在學校,有些可以設在工廠車間、服務場所和田間地頭。要加快職業院校實訓基地建設。有條件的地方和學校,學生可以一面在學校學習,一面在企業工作,工學結合、半工半讀。這既可減輕學生和家長的經濟負擔,畢業后也容易找到工作。職業教育面向就業,重要的是面向企業,培養企業需要的人才。職業院校畢業生在取得學歷畢業證書的同時,應能獲得相應的職業資格證書。……”2010年7月13日在全國職業教育工作會議上的講話《強國必強教強國先強教》中指出的“……支持學生開展多種形式的勤工儉學活動,以自己的勞動收入資助學業……”,在北京地鐵開辦了“公益慈善愛心助學工學結合的安保員安檢員大專班”,專門資助中西部貧困地區的孤兒、單親家庭子女、殘疾人家庭子女、病災戶子女、農民工子女、下崗職工子女。這個大專班一開始運作,就立刻吸引來眾多的莘莘學子以及不少傳統的“老師不親、家長不愛”的頑皮孩子,而我如此模式的思維方式和辦學思路的結果恰恰是解決了上述三個方面令人糾結的問題,于是一舉多得,企業、家長、學生、學校、教師多方皆贏:

企業有人來工作了,家長沒有什么費用支出,學生學到了本領有了高端高薪白領的體面的輕松工作,學校沒有太大的投入和付出,老師的收入不低的前提下還在提升自己的能力和地位……,大家來看,結果不是這樣的嗎?

首先,對于諸多企業、用人單位,不需要投資和操心,就可以擁有了需要數量的員工,而且僅僅是學生學習期間他們就可以持續工作三年,不僅不花氣力招到了人,還留住了人,不需要自己培訓和管理,節省了招工宣傳等人力、物力、財力上多項開支,同時沒有了中途換人的煩惱,員工工作長期穩定,至多免費提供會議室或其他已有場所和設施給學生工余時間上課學習使用。

其次,對于學生家長而言,不需要為子女學習繳納大專的學費、伙食費、住宿費、統一服裝費等費用,由于這種工學結合模式的辦學每個月我們還發給學生500—1500元的零用錢,三年當中學生就獲得了合計3.6萬元的收入,比單純的考大學不能賺錢、單純的進廠打工不能學習有明顯的、直接的好處,有心計生活節儉的學生積攢下來這筆錢,可以作為畢業后的創業基金,如此上學不花錢還賺錢。

第三,對于學生來說,從社會實踐角度獲得了實用的知識、技能,特別是實踐角度的想事、做事的思維方式,同時報考一個專業可以學習多個專業知識技能,此外還學會了普通話、書法、法律、財務、應用文寫作、英語口語、計算機、武術、禮儀、駕駛等十個方面的綜合技能。說一口流利的普通話練就非凡的演講與口才,國學使學生知書達理感恩回報父母和社會、禮儀讓學生社交以及社會生活中有良好的形象和素質,寫一手好字并能歌善舞展示學生多才多藝,計算機辦公文秘讓學生在無紙辦公中得心應手,基本的財務知識,基本法律常識,汽車駕駛,擒拿、反擒拿和防身術,英語口語等把學生培養成博學多才的職場白領。尤其是入學等于入職等于就業,畢業等于崗位提升,學的好能力強的學生,工資就高,崗位就好,學習就有盼頭兒,有奮斗目標。我們培養學生主動學習和自學能力的教育理念,改變過去只是用耳朵聽而不用腦子想死記硬背的壞習慣,用每天兩節課的時間學習工作需要的實用技能,不再學習和實際工作生活沒有直接關系的空理論,改變以往全天記憶空理論的思維方式和學習習慣,節省了時間,特別是學會了的知識和技能,工作和生活中立刻就用得上,學得越好用得越靈活工作越得心應手效果越好工資越高周圍人評價越高,同時通過考試獲得國家認可的成考自考大專文憑,優秀的學生還可以獲得大學本科文憑,特別是針對實際的具體工作啟發培養學生的創造性思維與邏輯性思維,使學生有望發明創造獲得國家專利,創造了可觀的價值,特別是老師和學生同吃同住同工作,共同競技,共同搞發明創造,共同編輯書籍,共同搞設計,如此方式學習和工作非常刺激,無論是老師還是學生,都可以名至實歸,必然激發了教師和學生學習工作的興趣和增加了學習工作的動力。

這里我順便說一下,溫總理的講話發表已經快要八年了,這個辦學思路和理念還沒有為絕大對數的傳統思維的人們所接受,很多大中專院校等傳統的所謂的正規的院校領導者以及諸多的家長們認為這樣辦學不正規甚至非常荒唐,現在還有人在探討這樣辦學是不是變相的讓學生進工廠打工和克扣學生工資,這樣辦學是不是違法?難道大家沒有注意到很多街邊上的美容美發店、電腦公司、服裝店都掛著帶薪招學徒的招牌嗎?那里的學徒不就是一邊學習一邊工作同時拿著學徒工資的嗎?一個月就上手,尤其是他們的實際動手能力遠遠超過所謂的科班出身的專業人士,這已經是不爭的事實!

固然,有不法商人會利用這個半工半讀的名義把學生搞到工廠打工克扣學生工資的,只要相關部門監管起來就解決了問題啊。

更重要的是,以往初中學生傳統模式上學要經過3 2的中專加大專的學習之后才可以去工作,可能是五年前決定學的時候那個行業、崗位還是冷門兒還缺人,而學習五年之后恐怕那些崗位早已經飽和了。我們現在是上崗的同時學習,干中學,學中干,不會出現學習之后沒有崗位可以工作的問題了。

第四,對于任課的教師,他們即是教師,又是愛心志愿者和傳播愛心的使者。用自己在大學里學到的一個單一方面的學科知識工作,除了自己講課的時間以外,同時在學生學習的時間和其他教師、學生一起共同聽課學習。豐富和掌握了各自在大學里沒有學到的知識和技能,開闊了眼界,增長了才干,提高了能力和素養,特別是改變了過去傳統的思維習慣和方式,再也不能用高高在上的態度領著學生死讀書和讀死書進而導致讀書死的尷尬局面再次循環發生。學生工作的時間,教師們和學生一樣的工作,學生上課的時間教師們輪流工作,每位教師不僅獲得雙份工資,此外還可以獲得傳播愛心助學的信息給予的獎金,從而實現年薪十萬以上的夢想。

第五,對于學校,無需過大的教育投資,不必有專門的校園和教學設施,不需要巨額投資和工廠一樣的設備不是用于生產而僅僅用于教學,就可以進行教育教學活動,就可以培養社會需要的人才,對國家非常有利。

那么如此多贏的模式辦學,于國于民十分有利,我們何樂而不為呢?如此的思維方式和辦學理念下催生出來的學校,不值得廣大需要工作的學生來學習嗎?不值得用人單位來提供辦學條件嗎?不值得那些大學畢業找不到工作的畢業生參與嗎?難道還不值得政府支持嗎?

 

這是我在北京地鐵所做的愛心助學活動,近兩年,為了資助貧困生,開展愛心助學活動,除了內蒙古、新疆、西藏、寧夏、廣西五個自治區和港、澳、臺三地沒有去做資助貧困生工作以外,我走遍了祖國的大江南北,走過的地方有河南、河北,湖南、湖北,山西、山東,安徽、江西,穿梭于陜、甘、云、貴、川邊遠貧困地區的鄉村、窯洞、少數民族的山寨……我一直在上海、江蘇鹽城、無錫、蘇州、揚州,安徽、山東等多個地方做這樣的愛心助學工作。

全國很多地方政府邀請我去到當地開辦愛心助學執行學校,各地政府和領導們在辦學問題以及解決學生就業、創業、創富問題上給予了大力支持。

在我開辦的學校,凡是要求學生做到的,老師、校長首先必須做到,凡是要求老師做到的,我這個校長必須做好。要求學生必會的一專多能的一個或多個專業知識技能以及十個方面的綜合素質方面的技能,老師們必須都會,我這個校長就更是必須會、必須技藝精湛。只要是對社會發展有益的,只要是對學生未來身心發展有好處的,只要是能夠提高學生學習能力、生活能力和工作能力的,只要是有利于學生未來就業、創業、創富的,我們就不遺余力地去做……

很多時候很多事情就是一個思維方式和思維角度問題。

每當早晨我在學生和教師的最前列跑步并且最后還要比學生再多跑一圈的時候,就想到在家休息時也還要專門拿出時間鍛煉身體的,甚至要到專門的會所去付費健身的,而我這個領頭兒跑步榜樣表率作用不僅可以健身鍛煉身體還能夠感染學生們奮進呢,我身心還是年輕的健康的;

每當我親自到那些邊遠的貧困地區資助貧困生時甚至連水都喝不到嘴的時候,就想到自己的現有生活比起這里生活的人們還是非常幸福的;

每當我把錢和物捐給貧困的孩子們的時候,就想到自己還能為別人做一些事情的,我還能夠為別人獻一份愛心的,我是快樂的;

每當我把自己發明創造的思路、設計的理念、創作的靈感隨口說給老師和學生們的時候,我就想我還能激發更多人的熱情為國家為社會為人類創造更多更大的價值的,我是有用的;

每當我被政府邀請或者是自己主動到一個地方開展愛心助學工作資助貧困生上學和生活的時候,在我的努力工作下貧困學生能夠得以繼續上學、失學的孩童能夠重新回到課堂,倒閉或即將倒閉的學校恢復往日的歡笑或重新復活,我就想我做的工作吃的苦受的累太有意義了;

所有的時候,我的心里就充滿了激情,充滿了成就感和無限的喜悅……

很多人說我,你都五十歲了,自己原來就有北京宇翔公司和黑龍江宇翔學校又不是沒有事業可做,完全可以養老了還這樣奔波如此勞累辛苦圖的是什么?別人都想方設法甚至不擇手段地賺錢放進自己的腰包,而你把錢財捐給了別人,你的財富是什么?你的幸福是什么?

是啊,我的財富到底是什么?我沒有房,但是走到哪里我住的多是豪華的賓館;我沒有車,但是很多時候都有高級轎車接我送我;我沒有錢,在我需要什么的時候,經常是有人不聲不響為我把需要的東西買好了;我的財富到底是什么?是無數成才的學生,還是朋友遍及全國?是政府的認可,還是企業的對我的祝賀?是樂觀向上的心態、年輕健康的體魄,還是無窮的快樂?

其實人生啊往簡單了說,是很簡單的,關鍵就是怎么想的,如何思維的。一把大火燒掉了所有房產和積蓄,有人哭的死去活來,覺得自己奮斗半生白白地忙了;有人則開懷大笑,覺得幸好自己沒有一起隨著房子喪生于火。

讓我說的話,人啊,活著的時候有人需要你,死了的時候有人懷念你,這輩子應該說就沒有白活!這就是幸福,這就是財富,這就是快樂!

幸福不幸福,快樂不快樂,實際就是一個想法問題,一個思維方式問題。幸福是什么?餓時,飯是幸福,夠飽即可;渴時,水是幸福,夠飲即可;裸時,衣是幸福,夠穿即可;窮時,錢是幸福,夠用即可;累時,閑是幸福,夠暢即可;困時,眠是幸福,夠時即可。愛時,牽掛是幸福,離時,回憶是幸福……

很多領導看到我課上課下說的做的都深受感動,他們給我的評價是“有了你開辦的愛心學校,社會上就少了許多的監獄和看守所”,很多企業找我合作,大家親切的稱呼我是 “扶貧幫困助學愛心大使”,我這里不是想要炫耀自己做了哪些工作,取得了什么成績,我想跟大家說:

思維方式決定成敗,思維方式決定人生!


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附錄:
公益慈善愛心助學項目計劃——京津地鐵安全安檢員大專大本班

愛心助學執行學校:
專業非凡,理念獨特,一專兼多能,低起點高技能高學歷,感恩教育,激勵教育,賞識教育,工作式學習,學中干;
愛心助學資助企業:
實踐教學,學用同步,入學即入職,上學求知賺錢兩不誤,高端就業,高薪就業,體面就業,學習式工作,干中學;
 
全國職業教育工作會議上溫家寶總理的講話:
2005年11月7日溫總理在全國職業教育工作會議上的講話《大力發展中國特色的職業教育》中指出的“……職業教育的課堂有些要設在學校,有些可以設在工廠車間、服務場所和田間地頭。要加快職業院校實訓基地建設。有條件的地方和學校,學生可以一面在學校學習,一面在企業工作,工學結合、半工半讀。這既可減輕學生和家長的經濟負擔,畢業后也容易找到工作。職業教育面向就業,重要的是面向企業,培養企業需要的人才。職業院校畢業生在取得學歷畢業證書的同時,應能獲得相應的職業資格證書。……”2010年7月13日在全國職業教育工作會議上的講話《強國必強教強國先強教》中指出的“……支持學生開展多種形式的勤工儉學活動,以自己的勞動收入資助學業……”
 
資助對象:中西部貧困地區社會孤兒、單親家庭子女、病災戶子女、殘疾人子女、特困家庭子女、下崗職工子女、農民工子女、輟學生、失學生;
年齡底限:必須在17周歲以上;
文化基礎:初中以上文化程度;
身高外貌:男168CM以上、女158CM以上且有望長高,形象好、氣質佳、無紋身、無染發、無怪異舉動、無怪癖和不良嗜好、身心健康、無劣跡、政治穩定的男女青年。
報    名:持身份證、地方政府貧困證明、公安局無劣跡證明
培    訓:到北京地鐵公司相關部門進行培訓
上 崗 證:相關職業級別資格證書
短期培訓一個月之后可以上崗、就業(工余時間還可以繼續免費參加非專業公共課程培訓)
報考注冊一個專業,可以獲得多個專業的實用技術、技能,
培養一專多能型人才
      繼續參加大專、大本班學習,享受下列相關:
入    學:簽訂工學結合培養模式的入學與實訓就業協議書
上    課:在崗工學結合,每天工余上課,培訓一專多能技能
實    訓:作安全員,每天4到10小時安全巡視工作
專    業:企業管理、經濟管理、計算機信息管理、電子商務
學    制:大專3年,本科4年(專、本科套讀連讀4年)
證    書:國家教育網上可查詢的成考、自考大專大本畢業證
費    用:不需家長和學生另外再繳納學費、雜費等費(企業資助)
食    宿:不繳納食、宿費用
待    遇:工學結合學習期間第一年每月發放500元零用錢,第二年每月800元,第三年每月1200元
就    業:最低承諾工作崗位北京、天津地鐵安全員、安檢員等崗位;
          學分高、技能強、表現好的學生可提前就業到安檢崗位上崗;
          此外還可以到高鐵乘務、票務等崗位;還可以在其他行業的相應崗位就業
    例如:電子商務專業培養學生的核心能力就是計算機應用、辦公文秘、網絡營銷、廣告設計、網站建設與管理等多個其他學校單一專業知識在此綜合并舉,同時還教會學生講一口流利的普通話(演講與口才)、寫一手好字(書法)、言行舉止彬彬有禮(社交禮儀)、知法懂法用法(法律)、基本的財務管理(財會)、日常英語口語(外語)、常用公文(應用文寫作)、計算機基礎、武術、駕駛……等十幾個方面綜合素質和技能,以期達到高端就業、高薪就業、白領就業、體面就業、前衛就業、輕松就業的目的。這樣,學生畢業就業時就不會局限于一個企業或一個行業,更不會在基層工作,可在中層領導干部崗位,最后還能自主擇業,走向更高位置。
另有細則詳詢 qq:1302522427   電話:13382230282
首批招生結束,第二批招生開始,再招100人

愛心助學執行學校:
專業非凡,理念獨特,一專兼多能,低起點高技能高學歷,感恩教育,激勵教育,賞識教育,工作式學習,學中干;
愛心助學資助企業:
實踐教學,學用同步,入學即入職,上學求知賺錢兩不誤,高端就業,高薪就業,體面就業,學習式工作,干中學;
這是一個公益慈善愛心助學的好項目,我們對比一下,就知道了,事情是這樣的:
我們正常統招上大學:
1、時間:所經過的渠道必須是上完3年高中、再上3至5年的大學,合計6-8年時間;
2、費用:每年家里需要支付費用高中每年1萬,大學應該每年在2萬以上,合計費用總數13萬以上;
3、學習:死讀書的方式學習與社會需求想脫節、而且過時了的空理論;
4、就業:高考成績500分以下的基本上就是畢業等于失業,國家對此有統計數字*千*百萬;
5、結果:成為聽不進父母話,正事兒不知道做,大事做不來小事不稀罕做實際小事也做不來的啃老族、月光族、宅男宅女……
通過公益慈善愛心助學來北京地鐵上大學:
 首先是貧苦百姓的夢想之地,不需要高額的學費,不需要條條框框模式下的所謂高考成績,無須過高考的獨木橋,充分展示學生個性,發揮學生潛能,歡迎傳統世俗老師和家長認為的調皮搗蛋孩子;
1、時間:所經過的渠道可以是從初中開始,套讀大專和本科(費用自理)的方式上成考自考的大學,最短的3年時間大本畢業;
2、費用:家里只需要支付入學時的5000元錢,食宿費無須支付,第一年每月獲得500元零用錢,一年合計6000元,第二年每月獲得800-1000元零用錢,一年合計12000元,第三年每月獲得1200-1500元零用錢一年合計18000元,合計獲得的費用總數3萬3000元,不但沒有花錢反倒獲得了這么多錢,節省的費用加上獲得的費用不少;(注:其他培訓機構收費 2萬,起點要求大專學歷以上,沒有資助學歷和技能培訓)
3、學習:從現實需要出發,從實踐角度教學,在實踐中邊工作邊學習,學習內容名義是一個專業,實際是多個專業而且是專業之間的銜接緊密,此外還有普通話、禮儀、財務、法律等十個方面的綜合技能;
4、就業:入學等于就業,學習后崗位提升,崗位高端,薪資豐厚;
5、結果:高端就業,高薪就業,白領就業,體面就業,輕松就業,智能就業……

 

我也說兩句
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